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内容举例： 四、趣读对话，品味语言
小兔子与小燕子的对话：
小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”
学习二三自然段，让学生做小白兔，读一读。
小白兔抬头看到了阴沉沉的天，还看到了一位朋友，你们知道是谁吗？
（一）小组读：用横线画出小白兔说的话，用波浪线画出小燕子说的话。
（二）校对划线部分内容
（三）指名读对话，随机指导
1.“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
（1）引导学生发现语气词“呀”“呢”，指导朗读。
（2）生活中有没有用过语气词“呀”，当时你是怎样的心情？联系生活经验，读好这句话。
（3）出示：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”引导学生发现连用的两个“燕子”，指导学生朗读。
（4）生活中，你问别人问题时，有没有这样连续称呼过对方？联系生活说一说。
2.读好燕子的回答，理解“潮湿”的意思
（1）出示词语“潮湿”，说说你的发现
①读准“潮湿”。注意翘舌音的朗读。
②关注偏旁，思考：两个字都是三点水，说明什么？
三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是说，空气里有很多的小水珠呢。
③引导学生联系生活想一想：你们有没有见过潮湿的样子？（出示图片）看到了什么？（随机出示：瓷砖冒汗、车玻璃上画画、地板湿滑）这就是“潮湿”，空气很潮湿说明空气里有很多小水珠。
3.读好“我正忙着捉虫子呢！”
（课件将句子放大变红）指名读（“呢”是轻声，在朗读时语气要强烈一点）、小组读、齐读。
4.给词条排序，理解燕子低飞原因。（引导学生用上因为...所以...说说燕子低
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