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内容举例： 1. 第一组词语：空气、有空，读词过程进行正音评价。
2. 第二组词语：闷热、闷雷
3. 第三组词语：潮湿、消息、搬家、响雷
三、指名读文，随文识字
（一）学习第一自然段，交流识字方法。
1. 指名读第一自然段，圈一圈小白兔在哪里？
2. 出示：小白兔弯着腰在山坡上割草。
（1）师画山，小白兔它在哪个位置？（山坡）
（2）学习“坡”
（出示“坡”）指名读，说说记住“坡”字的方法，像这样带“提土旁”的字还知道哪些？（同偏旁的生字拓展，齐读词语）
（3）偏旁识记“腰”，做动作识记“弯着腰”
认识“腰”字。借助在之前的识字加油站中，学习的许多与身体有关的字，引出“腰”字，通过让学生摸摸自己的腰，做做动作，加深对这个字的认识。
3. 出示：天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
（1）过渡：小白兔弯着腰在山坡上割草，抬头一看，看到了什么？
（2）识记“沉”字
（出示“沉”），谁认识这个字？（读好前鼻音）
（3）联系图片理解“阴沉沉”
（出示两张天气图）觉得哪边的天是阴沉沉的？什么时候的天是阴沉沉的？第二幅图也有云，可以叫——乌云。“天阴沉沉的”调换顺序可以怎么说？（阴沉沉的天）
（4）动作识记“伸腰”
（出示“腰”）读准这个字，有什么要提醒大家的？（翘舌音、前鼻音）一起动一动：伸一伸腰，伸一伸手，伸一伸腿
（出示“伸了伸腰”）指名读。“了”是轻声，要读得短而轻。（小老师带读）
（5）指名读：谁再来读一读这句话？
（6）齐读
（7）出示三幅插图，尝试讲一讲相应的故事。师生合作，讲完整的故事。
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