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内容举例: 听,作者在跟我们说话呢!小时候,我经常来到我们村的渡口旁,站在枫树下,那是我最喜欢的地方。咦,我喜欢的是什么呢? 出示学习提示二 : 默读1-4自然段,用“——”画出有“我喜欢”的句子。注意不出声,不指读。 1. 指名学生说出自己画线的句子。师ppt上画出。 2. 教师范读第一句,说说我喜欢什么呢?(枫树)教师相机板贴(一棵枫树)。 3. 指名读第一、二、三句。这是一颗怎样的树?多种形式朗读。 (1) 情境渲染:炎热的夏天,我和村里人来到渡口等船,站在枫树的绿荫下,多凉快呀!我很喜欢它!风雨突然来的时候,我们躲到枫树下,它为我们遮风挡雨,我很喜欢它!齐读。 (2) 教师引读“我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它”,生齐读。
4. 我喜欢渡口边的枫树,我还喜欢什么?指名说一说。( 枫树上有一个窝,我喜欢极了。 ) 出示词条“我喜欢极了”。(指名读)是呀,我非常喜欢 ,喜欢到了极点,喜欢到了极致,谁能把我的喜欢读出来。(指名读,齐读) (4) 除了枫树、喜鹊的窝,我还喜欢什么? 同学们再看看二到四自然段。( 喜鹊阿姨、喜鹊弟弟 )你挺会读书的。 是的,我喜欢站在枫树树下,抬头看喜鹊的窝 。 我常常觉得喜鹊会跟我说话。咦,只有人才会说话,喜鹊会说话吗? (5) 教师引导学生谈话 : 清晨,我背着书包路过渡口,你猜它会跟我说什么? 预设:我觉得它会跟我说早上好。 师:它这么关注我,我喜欢它。 天黑了,我砍完柴,又路过渡口,你猜它又会跟我说什么呢? 预设:我觉得它会跟我说要注意安全。 师:想得真好,它在担心我呢!我喜欢它。 (6)师范读第二自然段第二句,学生自由读。指名读。 评价:你读得太好了,我听得出来你对喜鹊阿姨的喜欢。读得真好,我和喜鹊就好像一家人呢!一起读。 5. 上个星期的早上,我正要撑着渡船到对岸的树林去打柴,这时候我发现窝里有几只小喜鹊了,我会是什么心情呢?指名回答。
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