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内容举例：

要情节，再想想你用谁的口吻讲，打算增加哪些细节，让故事更加精彩？先自己讲，然后再讲给你的爸爸妈妈，好伙伴们听。
【设计意图】根据教材编排意图，结合单元语文要素“了解故事内容，创造性地复述故事”，做好课内外有效衔接，在课外阅读中进行方法的拓展和能力的提升，促进学生自主阅读及迁移能力的运用，从而使单元语文要素在整本书的阅读中落地开花。
三、故事续编，创意读写
1.列那最后“去世”了吗？后面还会发生什么故事呢？展开想象，试着来续写一个故事吧！
2.班级评比。
【设计意图】读书交流课的主角是学生，鼓励多种形式展示阅读收获，丰富阅读体验。
四、了解背景，感悟主题
1.沈石溪曾说：“动物故事不是单纯写动物的，折射的是人类社会。”那么，
这本书又折射出怎样的人性和人类社会呢？我们读的时候可以带着这样的思考去品读，相信一定会有所触动和启发。一起来看一段文字：
课件出示：《列那狐的故事》是由一系列独立成篇又前后呼应的故事组成的，通过一个动物的世界，运用象征和寓意的手法，反映了现实世界的人类社会。作品讲述的是代表新兴市