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内容举例: 神的吗? 预设二:他那一劈,让人感受到的不仅是神力非凡,也让人感受到一种开拓创新的行动力,这种力量很强大,很鼓舞人。 师:皓馨同学真会感受,我们学习的时候,也要像她一样深入去感受人物精神。 四、多种方法,复述故事 1.师过渡:盘古,用身体顶天立地,站成永恒;盘古,用整个躯体化身万物,创造了美丽的宇宙。谁能再来复述一下这一艰难的创造过程? 2.同学们可以选择自己擅长的方法,也可以选择以前没尝试过的方法复述故事。 3.小百灵:老师、同学们,有了方法库,但我还是不能把故事讲得生动有趣,也无法吸引森林里的小伙伴们怎么办呢? 师:同学们能给小百灵支支招吗? (出示学生整理的好词好句) 预设一:这篇课文中有很多优美的词语,我摘录了一些,比如:混沌、黑乎乎、精疲力竭、创造等。我们在复述故事的时候,用上这些优美和新颖的词语,故事会讲得更加有画面感和生动哦! 师:你真会积累,相信你的词语库里一定有非常多可以拿来用的词语,老师也相信你等一下一定会把故事讲好。除了请词语帮忙,还有其他途径吗? 预设二:除了可以利用丰富的词库,我们也要注意在平时留心课文和生活中阅读到的好句子,不断地扩充句库。本文中也有非常多读起来朗朗上口的好句子,比如:第五自然段,用词优美,又采用排比句式,读起来很有节奏感,我们在复述故事时,如果善于把这些句子运用起来的话,能为讲故事增添不少亮点呢! 师小结:小百灵,你看,同学们给你支了不少妙招!我们要想把故事讲好,有方法,你也许可以把故事讲清楚、完整。但如果平时就有积累文中优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料的好习惯,你不仅能把故事讲清楚、完整,你还能把故事讲得具体生动,更加引人入胜呢! 4. 师:课前每位同学都拿到了一张评价表,你们都是小评委。(出示评价表)
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