 一年级语文上册教学计划第一学期部编版指导思想作文百度文库
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内容举例： 师：青蛙笑了，这个笑了表示什么意思？
生：青蛙很自以为是。
师：你来骄傲的读一读！
师：谁再读得自以为是一点？强调“天天”（二生读）
师：小鸟也笑了表示什么意思呢？
生：小鸟很宽容和友好。（宽容引导：小鸟有没有跟生气，发脾气？所以它很宽容。）
师：请你读出小鸟的友好和宽容？（1生读）
3.指导朗读
（1）配合朗读
师：听老师的提示，我们再来读好这段对话，青蛙坚持自己的观点是正确的，它骄傲的笑了说……小鸟觉得自己没说错，它友善的笑了说……
（2）分角色朗读
师：张老师要来挑小朋友读一读。旁白、青蛙、小鸟。[评]
师：读得真好！我们再来分小组pk一下，谁来读旁白。12组读青蛙，34组读旁白。（儿歌：左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目，声音响亮，不拖音。）
五、理解中心
师：小朋友们，那天到底有多大？你支持谁的观点？[小鸟的观点]你想对青蛙说什么？同桌两个人讨论一下。
生1：我想对青蛙说：“你不要自以为是了，你可以跳出井底看一看啊！”[评：让它跳出来看看，这是一个不错的方法！]
生2：我想对青蛙说：“你快跳出来看看，天空是无边无际的，你不要再做井底之蛙了！”[你说得对呀！]
生3：你一天到晚呆在井底，目光太短浅了，我希望你向小鸟学习，不要再做井底之蛙了！[你说得真有道理！]
师：通过这个故事的学习，我们懂得了不能像青蛙一样，只看自己上面的一片天，目光短浅。通过三次对话的学习，我们知道“坐井观天”这个成语，是用来形容目光短浅，见识狭窄。小朋友读好这个成语，一备齐。
六、设计第4次对话
师：小朋友们，青蛙听了你们的话，不愿意坐井底之蛙了，在小鸟的帮助下，它真的跳出了井口，它看到了……..
师：青蛙笑了，小鸟也笑了。现在的“笑”跟第三次对话的“笑”一样吗？[不一样]真的开心了！现在请你们再来编第四次对话，同桌开始讨论。
师：张老师了编了第4次对话，我们分角色读一读。 读得真棒！
师：今天的作业就是编一编第4次对话，讲给自己的爸爸妈妈听。
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