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内容举例： 坐井观天第2课时
教学目标：
1. 认识“话、弄、错、际、错、哪、抬”6个生字，读准多音字“哪”，会写“话、际、抬”三个生字。
2. 有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会文中人物的语气。
3. 能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
4. 能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
教学重点：
1. 有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会文中人物的语气。
教学难点：
1. 能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学准备：多媒体课件、动物头饰、生字卡片
教学课时：2课时
教学过程：
一、 复习导入
1.复习青蛙和小鸟所处的位置
师：上课！小朋友们好！（老师您好！）请坐。
师：小朋友们，上节课我们学习了《坐井观天》的第1到第3自然段。我们知道井蛙和小鸟所处的位置不同。青蛙…（坐在井里）[点赞] ［声音真响亮！］小鸟…（落在井沿上）[点赞]［真棒！］一起说。（青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。）
2.复习第一次对话
师：通过第一次对话我们还知道了小鸟从哪儿来，那小鸟从哪儿来呀？[ 从天上来] 让我们一起读好第一次对话。(看大屏幕读)读得真棒！
二、 整体感悟，朗读问句
1.一共几次对话？
师：复习了青蛙和小鸟的第一次对话，那今天这节课再请你们轻声读读课文的4到7自然段，边读边思考，青蛙和小鸟又有几次对话？
读得时候要注意，借助拼音轻读课文，读准生字的音，认清生字的形。把语文书轻轻的翻到58页。
师：青蛙和小鸟又有几次对话？
生：青蛙和小鸟又有两次对话。（贴：第二次对话和第三次对话）
师：这两次对话分别在第几自然段呢？
生：第二次对话在第4和5自然段。[评:找得准!]第三次对话在第6和7自然段。（写）（找两名同学）［小眼睛真亮］
师：再动动脑筋，这两次对话它们在讨论什么？
生：这两次对话，青蛙和小鸟在讨论天有多大？（写）［没错，真是爱动脑筋的
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