 六年级上册语文第四单元作文笔尖流出的故事300字400字500字
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内容举例： 旋转和地球自转有关。？为什么紫罗兰这种植物遇到盐酸会变色？！紫罗兰这种植物遇到盐酸会变色。人睡觉时，为什么眼珠会转？！人睡觉时眼珠转动与做梦有关。
5、孩子们，你看，从这些细微的、细小的、有一些苗头的事情当中，能够看出问题，不断探索，就能知道它的实质，这样的人，我们说他是——（齐读：见微知著――板书）
6、师：一个见微知著的人，差不多都是善于从―――生接：从细小的，司空见惯的自然现象中看出问题，（师：不断）－发问，（师：不断）－解决疑问，（师：追根求源）――最后把？拉直成！，找到了真理。
7、从司空见惯的现象中看出问题，见微知著，发现真理，这样一个研究实验的过程，（板书：）在三个事例中是怎样描述的呢？浏览课文，画出句子。进行了反复的实验和研究。促使波义耳进行了许多实验。进行了反复的观察实验。师：怎么研究，怎么实验，这是一个漫长、反复的过程，作者为什么一句话就概括了呢？请你联系作者写作的目的，（指点题目中的“问号”和“真理”）来谈谈你的看法？生：主要是为了阐述自己的观点，真理诞生于一百个问号之后，不是告诉我们他是怎样研究的。
8、师：不难发现，这三个事例，好像都是在第二自然段的统领下展开叙述的。我们可以说这第二自然段是三个事例的——生：总起。师：有了总起，我们去看看，它有没有总结。你来说（三个事例后，有没有不同意见？）生：读第6自然段。（你从哪里发现这段是总结？）9、第一句就对上面的三个事例进行了总结，是呀，第六自然段。哎，这四个词语有些混乱，谁能给这四个词语排排序？生：先是有所发现，再是有所发明，再是有所创造，最后是有所成就。师：对，可是，我不明白作者为什么这么排序？（收获的大小）（可见，作者给这些词语排序的时候是按照一定的逻辑关系进行排列的，看来，他的用词用句非常严谨。）师：让我们一起读，来感受作者用词用句的准确严谨（生齐读）
10、同学们，你们看哈：既然这三个事例有了第一段的总起，也有了第六段的总结，这不是构成了一个很完整的篇章吗？那第一自然段和第七、八自然段干吗来了？去掉可以吗？为什么？（出示第一段、七、八段。学生默读思考，拿出笔写一写，留下你思考的痕迹，小组讨论，谈感受。）
11、师：说的真好，让我们一起走进第七、八段。教师引读七八段。师小结：这个道理，也就是作者的观点。作者在第一自然段就－提出了自己的观点，用了三个事例来证明自己的观点，叫作－例证观点，最后第七、第八自然段的时候，作者－对自己的观点进行了整理总结，叫作――总结观点。有一个词语反复出现，那就是观点。像这样，为了让更多人相信自己的观点是对的，用各种方法来证明自己的的观点。这样的文章，我们叫它议论文。这样的篇章结构，也是议论文中比较常见的构篇方式，这就让我联想到了，我们以前学了很多的记叙文，里面所蕴含的道理，老师经常会叫我们通过朗读，慢慢地去品味，思考。
师：可是议论文不一样，它早早地提出了自己的观点，早到什么时候？师：很多的议论文，都是用自己的观点做题目的，大家以后可以特别关注。
板块四
1、你也根据这篇议论文的写法，写一篇议论议文，用具体的事例来说明一个观点。因为时间关系，我们只列习作提纲，课下扩展为一篇议论文。
2、课下推荐阅读：《十万个为什么》拓展小结：其实这篇议论文还有许多的有趣的问题值得大家去探讨、去研究，如：题目为什么用一百个问号，而不是99个或101个呢？为了证明观点举了3个融合，那2个或4个可不可以呀？有兴趣的同学呀，课下可以研究研究，相信你也会有所发现，得到真理！
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