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内容举例: 17 爬天都峰 教学目标: 通过默读思考、借助导图,理清写作顺序。 教学重难点: 通过抓关键句、讨论交流等方式,了解作者是怎样把爬天都峰这件事写清楚的。 教学过程: 一、揭题交流 1.揭题:今天,我们来学习一篇新的课文——【指屏幕】读课题。 2.板书课题:请你拿出手指跟老师一起来写写课题。爬字的捺是主笔,要写得舒展。都字要写得左宽右窄。山字旁写得窄一些,给右边让让位置。 3.查找资料:去过“天都峰”吗?我们现场来查查资料,每组都有一个平板电脑,请你打开浏览器并输入关键词,查找相关的信息。限时三分钟。 汇报:刚才通过查资料,你了解了哪些信息? 要点:a特点险峻 b地点:黄山,三大峰之一 c名称由来:天上都会 点评:(1)眼见为实,图片带给你们最直观的感受就是——险峻(2)联想到杜甫的诗句:会当临绝顶,一览众山小(3)他们组提取了一条很关键的信息。 给汇报的小组加分。 二、初读梳理 1.检查字词。 (1)了解天都峰,课前也预习了课文。现在老师要检查预习作业。请每组同学上传一份预习作业(学生拍照上传),我们邀请一位同学(随机抽人)上台来批改一下。为了公平,我们让电脑老师帮忙选人。请你选择一份作业进行批改(请一位生在大屏幕上批改). 下面的同学也有任务,相互交换批改。他批改正确了吗?错误的在旁边订正一个。给全对的小组加分。 齐读词语 (2)文中还有一个多音字,“相”,谁能来读读这个句子,正确区分一下读音。 2.梳理内容:字词已经过关了,能不能把课文读正确呢?请你大声朗读课文边读边想:【出示课文】课文写了一件什么事吗?(3分钟) 生自由表达。 这些内容,其实课文有个自然段基本都写清楚了。(第1自然段) 假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。
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