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内容举例： 看来读书还真得关注细节，老婆婆之前还说了一次呢。
小结：同学们，这些反复出现的句子，就是文章的点睛之笔，重点情节，关注到这些细节，可以让我们更清楚地辨析情节。
下面，我们重点来看看和愿望实现有关的这七次。让我们伴随着音乐，用自己喜欢的读书方式，自由地读读这七句话，感受一下小珍妮想要实现愿望前的心情吧。（配乐自由读文）
过渡:读完了吗？下面老师要继续考考大家。（课件出示学习要求）
五、细致比较，品悟情感
（一）对照学习单，小组讨论
1.这七句话是珍妮在什么情况说的话？
2.珍妮这七次愿望的实现有什么区别吗？
（二）全班交流
1.指名回答。
2.教师总结。
提问：这六次，珍妮实现了自己的愿望，她快乐吗？读读这段话：珍妮想：“只剩下一片了，六片花瓣都浪费了，一点儿乐趣都没得到。这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。”…… （出示课件——为自己，未必快乐）
这最后一次，她是帮助了跛脚的男孩。（出示课件）
我们再来回到当时的画面，大家看，珍妮快乐吗？为什么珍妮都追不上男孩，还这么高兴呢？（出示课件——帮助别人，真快乐）
【设计意图：充分使用信息技术，将七个不同颜色的花瓣与七个不同愿望的实现联系在一起，通过一个个花瓣展现一个个愿望，并归纳总结，实现了教学目标】
（三）朗读段落，升华情感
出示段落，进一步品读：下面让我们伴着音乐，再来自由地、大声读读当时的情景，体会一下珍妮和小男孩快乐的心情。（图文结合朗读）。
哪位同学愿意读读这句话读：就在那一瞬间，小男孩儿站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑哇，跑哇，珍妮怎么也赶不上！珍妮心里充满了快乐。
指导朗读，（范读、指名读、齐读、配乐读）和珍妮一起分享幸福，体会快乐的心情。
【设计意图：利用多媒体课件，配乐渲染氛围，让学生在悟情的
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