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内容举例：

3． 出示生词“乌鸦”谁认识这个词？你是怎么记住这两个生字的？（认记生字：乌、鸦）乌——鸟 （比一比）   鸦（加一加）
4． 指导学生观察图画，提出问题：
图上画的乌鸦想做什么？（随即出示：喝水）
    5、揭示题目《乌鸦喝水》
二、初读课文，整体感知。
1． 学生一读课文（自由、大声），要求：读准字音，不会读的字想办法解决；
2、检查生字词的掌握情况。并通过部首识记“喝——渴”。
3． 学生再读课文，可以同桌互读，互相取长补短，觉得自己读得好的也可以站起来读。　　
4． 播放动画片《乌鸦喝水》。
三、从课题入手，朗读感悟。
1． 乌鸦到处找水喝，“到处”是什么意思? （“到处”就是每个地方、处处、四面八方）
2． 现场表演“到处找”。
3． 指导朗读“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”。（语速稍重、稍慢，突出四处找水的辛苦。）（形式多样：个别、男、女、小组、全班）
4． 联系现场表演“到处找”，指导朗读“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”。（惊喜、高兴）