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内容举例：

《花的学校》第二课时
【教学目标】
1.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。
2.抓住文中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并尝试迁移运用。
【教学重点】
想象诗歌所描写的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】
体会课文丰富细腻的想象。
【教学过程】
板块一 回顾导入，感受新鲜
1. 在前两篇课文的学习中，都有让我们觉得很新鲜的内容。在上节课的学习中，我们也觉得这样的词组很新鲜——
生：簌簌地响  拍着大手  冲了出来  急急忙忙
师：上节课同学们提到这些短语读起来朗朗上口，很有节奏感。
2. 这篇课文还有没有其他的你觉得有新鲜感的词句呢？说一说。
分享，阐述理由，朗读，指导
[场景一：下雨]
生1：请大家看到第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东方走过荒野，在竹林中吹着风笛。我觉得这句话很清楚，因为他把风当做人来写。但是我有一个问题：是谁吹着风笛呢？
生齐读。
师：你能不能再读读，自己回答？
生1：是风。