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内容举例: 都发出不同的声音。 师:同学们找得很准确。“滴滴答答……叮叮咚咚……”这声音多好听,这声音多美妙。像这样描写声音的词,我们叫作什么? 生:拟声词。 师:那你还知道别的拟声词吗? 生:叽叽喳喳。 师:同学们回答得真好!哪一位同学能把小雨滴落在这些不同地方发出的美妙声音,通过朗读表现出来?(个别朗读、点评、全班齐读。) 师:(指导朗读)在同学们的阅读声中,我仿佛感觉到这些小雨滴的声音是那么清脆好听。听,它又来了。当小雨滴汇聚一起唱歌的时候,它们是怎么唱歌的? (先让学生找,再出示句子)小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。(师指导朗读,从温柔到高昂。) (给出几种音频让学生猜) 师:是啊,小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会就开始了。滴滴答答,叮叮咚咚,当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌!让我们来加入它们的行列吧。 (背诵) (出示)当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪 流向 , 河流 流向 ,大海 汹涌澎湃。从一首 的山中小曲,唱到 的海洋大合唱。 师:(小结过渡)水真是大自然里的音乐家。快来看啊,大自然的动物歌手们也来了。请同学们齐读第四自然段。 生:(朗读第四自然段) 师:动物是大自然的歌手,我们来听听是谁的声音呢?(给出几种音频让学生猜) 生:叽叽喳喳的鸟叫、唧哩哩唧哩哩的虫鸣、蝈蝈的歌唱。
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