 小学五年级上册语文第三单元作文缩写故事300字二十年后的家乡
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内容举例： 二、解释红色的字
问其故（ ） 而日中时远也（ ）两小儿辩斗（ ） 我以日始出时去人近（ ）及其日中如探汤（ ）孔子不能决也（ ）
三、翻译下列句子
1、我以日始出时去人近，而日中时远也。
2、日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
3、孔子不能决也。
4、孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
5、孰为汝多知乎？
四、文中从哪里能知道两小儿辩论的观点及理由？
五、两小儿和孔子身上有哪些值得我们学习的品质？
六、两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。
七、本文主要通过______描写来表现人物，展开故事情节。
八、找出本文的通假字，并写出本义。_________________________
九、两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理，他们分别从什么角度来思考个问题的？
课后反思
对于文言文学习，六年级的学生已经不陌生了。古文教学类似于古诗，一是要理解重点字词，二要读出诗文的韵味，三要感悟人文内涵。本课教学，以读贯穿整节课的始终，课堂明显的沉静下来，学生不但读出了古文的韵味，也收获了一些学习语文的方法，学生们在课堂上不断的练习朗读，思考着怎样去读，并且从读中感悟着文章给我们的道理和启示，就连最激烈的辩斗的环节孩子们把握的恰如其分，他们不像之前那样只顾扯着嗓子喊了，辩斗的开始是温文尔雅的，到了后来虽有些面红耳赤谁都不服谁，但却依旧保持着一种风度，坚定、稳重、自信且尊重他人。用文言文、白话文相结合的表达方式来辩论，是本课的亮点之一。但学生们能不能辩出来呢？结果出乎我的意料，学生文思泉涌，张口一说很有古人的风范，精彩的回答一个接着一个，最终达到了“学古文、用古文”的目标。反观本节课，我发现还有些问题需要在以后的教学中改进，比如对文本的研读，学生朗读的训练、对学生的评价等等。学生根据注释理解文意，在进行全班交流时，由于看到时间紧迫，所以使得交流有点仓促，流于形式，没有达到交流的目的。公开课、录像课对每一个老师来说都是很好的历练，我很幸运能有这次磨炼的机会，感谢所有给与我指导、帮助和支持的人。我会为自己热爱的课堂继续挥洒我的汗水，我会让自己智慧的羽翼在梦想的召唤下越来越丰满。加油！
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