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内容举例： 预设一： 忽然， 像被一阵风吹过似的， 远处的小丘上出现了一群马， 马上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰， 襟飘带舞， 像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。（从“男女老少” “襟飘带舞” “几十里外” 等短语能够感受到草原人民的热情好客。引导学生围绕这些短语， 结合生活经验展开想象）
预设二： 蒙古包外， 许多匹马， 许多辆车。人很多， 都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马， 我们下了车。也不知道是谁的手， 总是热乎乎地握着，握住不放。（从“许多” “都是”“总是” 等词语中可以感受到蒙古族同胞纯朴、热情好客的特点， 表
现了蒙汉情深。教学时可以播放相关小视频， 引导学生借助视频展开想象）
预设三： 也不知怎的， 就进了蒙古包。奶茶倒上了， 奶豆腐摆上了， 主客都盘腿坐下， 谁都有礼貌， 谁都那么亲热， 一点儿不拘束。不大一会儿， 好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。（ “倒上了”“摆上了” “不大一会儿” 写出了蒙古族同胞的精心准备。他们用具有民族特色的食物招待客人， 表现了他们的热情好客。引导学生结合生活经验展开想象， 体会蒙古族同胞的热情好客）
2. 不舍话别。受到蒙古族同胞的热情迎接、款待后， 作者感叹“蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳”。如果你是和作者一起去访问草原的一位小学生， 在这里你认识了几位蒙古族好朋友， 在与他们分别时， 你会说些什么呢？
3. 作者先写草原风光，再写蒙古族同胞。在写作过程中，作者不仅写了自己的所见所闻，还写了什么？表达了作者怎样的感情？
自己的感受。对草原美景的热爱，对蒙古族同胞的热爱。
内蒙古大草原的景是美的，蒙古族同胞更是可爱的，他们热情好客，性格豪放，能歌善舞。老舍先生短短的一次访问，既增进了蒙汉两族同胞的情谊，也让读者深深地爱上了这片美丽的大草原。
板块四 扩展阅读， 落实要素
1. 阅读以下片段。想象一下，从中你仿佛看到了怎样的画面？
《草原之韵》（节选）
草原真辽阔！ 草原之大， 草原之宽， 一望无际， 与天连接在一起。天真湛蓝！ 蓝得无暇， 蓝得高远。只有这种宽广， 才能孕育出长调的悠扬。城市中的压迫感在这里被释放得了无踪影， 城市中的阴霾在这里被荡涤一清。草原是彩色的。湛蓝如洗的天空飘着朵朵白云， 对应的是大地碧绿的旷野， 羊群在青草中浮动着白色， 像一把珍珠撒在了绿色的绒毛毯上。草原上的野花点点斑斑， 点缀在这片绿色的海洋里， 让草原变得五彩斑斓
…… （以上片段摘自网络）
2. 结合课文第一段， 向你的同伴介绍一下草原美景。
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