 五年级下册语文作文题目有哪些1~8单元400字读后感
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内容举例： 2. “小组在交流分享后、排练之前是否要加上先要自己排练？也就是交流（互相交换信息）——自己排练——小组排练”
上台分享：
小组1：
1. 我来分享第二自然段，请大家跟我一起读。第二自然段是描写日月潭的外形。月潭弯弯的，日潭圆圆的。小组中另外一个学生补充。日潭 圆圆的 像太阳 月潭 弯弯的 像月亮
2. 我来分享第四自然段。（读的时候很明显听出读的次数少，读不流利，后来学生提建议的时候也说到这点）我从这段发现了“美景”“仙境”知道日月潭很美。
3. 我来分享第一自然段的一句话。（表述很准确）日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台湾省中部的山区，这是写日月潭在什么地方。
4. 我来分享第二自然段。我知道“碧绿”可以说成“碧绿碧绿”。
建议：
生1纠错高安琪把“湖中央有个美丽的小岛”读成了“湖中央有美丽的小岛”高安琪说“谢谢你的纠错。湖中央有个美丽的小岛。”我提出表扬，高安琪听到同学们在给她纠错后，没有提醒就再读了一遍。【之前纠错的时候，孩子们会说：你把......读成了......请你再读一遍。读错的孩子会再读一遍。现在“请你再读一遍”这句话可以不用说了，这就是规则的“消亡”吧。因为孩子已经形成习惯，当读错的时候要再读一遍。
之前关于纠错还出现过一次争执，是四个人都分享结束后，一个学生纠错另外一个学生读错了，但她说没有读错，“读错了”和“没读错”就这么一来一回。我问：这种情况怎么办？学生提议：1.不管读没读错，都再读一遍。2.一个学生分享完后，如果有读错的，直接纠正，不要放在最后了。我感觉这两个提议很好，第一个解决当下，第二个解决以后再遇到这种情况怎么办。】
接下来是小组继续上台来分享，我听到一个声音“下去”，随即提出表扬：表扬王智锐这个组长知道谦让，我听到他说“下去”他们小组成员就都下
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