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内容举例： 2.5《草船借箭》教学设计
教学目标
1. 认识“瑜、忌”等 9个生字，会写“妒、忌”等 11个生字，正确读写“妒忌、神机妙算”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。
4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。教学重点
1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样写的好处。
教学难点
通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。第一课时
教学目标
1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。
3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。教具准备
《草船借箭》学习单
教学设计 设计意图
一、创设情境，激趣导入
（1）：同学们，上课之前我们先玩一个看一看，猜一猜的小游戏，老师给你一些关键词语，看看你能推想出怎样的信息？
师出示“滨州”“学校”“学以至真 行以至善”
生：我猜是第四小学，因为这些词语都和我们第四小学有关，
师：真厉害，是的同学们，老师就是把我们学校有关的重要信息筛选出来，我们可以通过他们推想出答案。那么接下来我们在做两组。
学生猜出：诸葛亮、《三国演义》
师：没错，我们这节课就要学习三国演义中与诸葛亮有关的故事，题目叫做：草船借箭。请同学们伸出右手和老师一起板书课题。教师板书课题。 以看一看猜一猜形式导入交流，激发学习参与课堂活动的兴趣。
通过关键词语的形式，引导学生理解体会抓关键信息对总结概念的作用。
二、初读课文，概括主要内容
1.师：请同学们打开课本读课文，想一想主要讲了什么内容？学生自读课文，要求：
（1）默读课文，难读难懂的句子多读几遍。
（2）按起因、经过、结果的顺序概括文章主要内容。默读完成后，学生回答。
2.问题交流：教师进行适当评价，并提出概括故事的经过是重点，引出问题:我们应该怎样更好地对经过进行概括梳理呢？同学们看黑板。
3. 回顾小说，概括故事内容
师：同学们，三国演义是一部章回体小说，大家看原著中草船借箭的题目，你发现了什么？
师：是的，“孔明”交代了人物，而“用奇谋”则点名了事件的经过。章回体小说的回顾是对故事内容的高度概括。你学会了吗？教师出示其他章回题目的课件，引导学生练习，概括故事内容。 通过对目的学习和研究，引导学生学会通过回顾故事概括故事内容。
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