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内容举例： 生：细长的葫芦藤上......
师：找的非常准确。
师：请根据评价内容点亮一颗星。
师：这棵葫芦藤长得生机勃勃的，多么有活力啊！谁能再把这棵小葫芦茂盛的样子读出来，谁来试一试？（指名读）
生：读句子。
师：大家觉得他读的怎么样？有没有同学来评价一下。
预设：
生：好。
这位同学读的很有感情。
师：老师听出了大家的意思，但是不知道如何表达。我们可以将“细长的、雪白的”词语朗读时加重语气，看读出来是不是更能体现出这棵葫芦藤生机勃勃的样子。谁来试一试？
生：指名读句子。
师：我们一起来读。
生：齐读句子。
师：同学们真是冰雪聪明，可以通过老师的提示立马读出了这棵葫芦藤生机勃勃的样子。
师：细长的、雪白的这两个词语把葫芦藤生机勃勃的样子描写了出来。像这样的词语还有很多，你能不能用上这样的词语来说一说句子？
师：使用上这样的词语使句子更加具体形象了。
师：看，这就是“葫芦藤”，是植物的一部分，所以“藤”字是草字头。生活中，还有很多藤，你还知道有哪些？
预设：
生：丝瓜藤、南瓜藤。
师：你们真是善于观察生活！
师：葫芦藤的花谢以后，藤上挂着几个小葫芦。谢字在句子中指的是什么意思？
预设：
生：凋谢、花落的意思。
评价语：你理解的很准确！
师：同一个字在不同的语境中表示不同的意思，这就是一字多义。汉字多奇妙呀！
生：多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想？
生：有几个虫子怕什么！
师：那种葫芦的人怕不怕蚜虫？
预设：
生：不怕！
师：那我们应该用什么样的语气读出来？
生：满不在乎的语气。
生：指名读，齐读。
师：通过大家的朗读，老师再一次感受到了种葫芦的人是真的不在乎蚜虫啊！
师：那我们能不能给这个句子换个说法，使意思不变。
生：有几个虫子不可怕。
师：同一个意思，可以有不同的表达，你能变一变吗？
师：有几片黄叶怕什么！
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