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内容举例： 14《我要的是葫芦》教学设计-部编版小学语文二年级上册
【教学目标】
1.通过课前预习，课上巩固认识“葫、芦”等 11个生字，会写“言”字。
2.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.通过了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
【教学重难点】
1.通过多种形式朗读体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
2.通过课文学习，了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。
【教学过程】
一、激趣导入、预习反馈
师：同学们，第五单元编排了《坐进观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇寓言故事。
师：《坐井观天》告诉我们？
预设：生：看问题不要目光短浅，只有站得更高，才能看的更远。
师：《寒号鸟》告诉我们？
生：做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。
师：今天我们就一起走进《我要的是葫芦》一课，看看又会给我们带给我们什么启示？
师：齐读课题，板书课题。
预设：注意“葫芦”的“芦”要读轻声。
师：你发现这两个字有什么共同点？
预设：生：都有草字头......
师：你观察的很仔细。
师：它们都是形声字，上面草字头表示与植物有关。下面的部分是声旁表示字的读音
二、随文识字、点拨助学
师：课前我们已经预习了本课的生字词，下面请一位小老师领着大家读一读。
师：把掌声送给这位小老师。
师：老师在查看学历单单时，发现有“赛、怪、慢”三个字比较难认读，哪位同学有更好的识字方法帮助大家记住这三个生字。
预设：生：“怪、慢”。加一加的方法，都有竖心旁，都是左右结构的字。
师：你的识字方法很好。
师：“赛、塞”两个字。赛字，下面是贝，在古代表示与金钱的意思，就像是比一比谁更富有，后来引申为比赛的意思。塞字，下面是“土”，就像这座古代的要塞一样，是用土木建筑的。请看，这是我们字典中对“塞”字的解释，指的是....
师：生字我们不仅要认识，还要会运用。下面谁来试着选一选？
生：填写“赛、塞”字。
师：你运用的很正确。
师：下面老师想邀请每组的冬天同学来玩摘葫芦的游戏。
生：每组冬天同学读葫芦上的生字。
师：大家读的可真准确啊！过渡语：现在我们就一起走进课文。
三、领悟寓意、拓展延伸
师：打开课本，翻到 64页，自读课文第一自然段。
师：请在第一自然段中找一找这棵葫芦长什么样？用横线在文中画出来。
预设：
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