 小学语文教学案例一等奖分析100例赏析与反思50
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内容举例： (板书:彩色的地毯 金色的小巴掌)
设计意图:引导学生结合问题,展开思考,想象画面,获得初步的情感体验,感受水泥道的美,培养学生感受美,鉴别美的能力。
(3)有了新发现后,“我”有什么变化?(出示课件12)
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。
(4)这时“我”的心情是怎样的?(出示课件13)
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着……
学生交流,教师引导体会:把一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟,增添了画面的动感美;“蹦跳着”“歌唱着”表现出“我”走在水泥道上愉悦的心情。
3.学习第10、11自然段。
(1)此时此刻,你们有什么感受?
(2)此时此刻,“我”又有什么感受?(出示课件14)
当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊！
(板书:水泥道真美)
三 学生交流,引导发现美
1.学生再读课文。
2.从课文中找出自己喜欢的句子,多读几遍,互相交流喜欢这个句子的原因,然后把它摘抄下来。
学生1:道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。(观察细致,描写具体)
学生2:水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……(把水泥道上的落叶比作彩色的、闪闪发光的地毯,使普通的水泥道增添了美感)
学生3:每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。(把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌,生动形象)
学生4:你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……(比喻、拟人的修辞手法使句子生动、形象)
教师提醒学生每个句子开头空两格,抄写时不能看一个字抄一个字。
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