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内容举例：

第三部分(第10、11自然段):呼应开头,点明中心,写“我”第一次发现门前的水泥道真美。
3.熟读课文。
设计意图:这一环节从整体入手,把握文章脉络,避免了机械的分析,让学生通过整体感悟文章内容,边读边想,实现了与文本的对话。
四、识记生字,写字指导
1. 识记生字。(出示课件7)
铺　泥　晶　院　墙　印　排
列　规　则  乱　棕　迟
2.识记方法。
(1)形声字构字规律识记:铺、泥、院、列、迟。如“铺”,“钅”是形旁,表义,表示这个字和金属有关,“甫”是声旁,表音。
(2)用熟字加偏旁的方法识记:“扌+非”是“排”,“夫+见”是“规”,“贝+刂”是“则”。
(3)组词识记:铺满、水泥、水晶、院墙、印着、排列、规则、凌乱、棕红色、迟到。
设计意图:锻炼学生独立识字的能力,鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字,并提供平台让学生交流,能够增强学生的主动性,提高课堂学习效率。
3.指导书写
(1)引导学生观察生字,弄清生字的每个笔画在田字格中的位置。