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内容举例：

换一换:“娃”把“女”换成“氵”就是“洼”。
(3)认读词语。(出示课件5)
水洼　印着　凌乱　增添　棕红色　雨靴
自由读,指名让学生读,教师正音。
3.自由练读。开火车读。
4.去掉拼音再读一读。指名让学生读,齐读。
5.下面加点的词语,你是用什么方法理解的?和同学交流一下。(出示课件6)
　　(1)啊,多么明朗的天空。
(2)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
(3)它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。
学生1:我用联系上文的方法理解“明朗”,“明朗”就是“晴朗”的意思,因为上一个自然段描写“天开始放晴了”。
学生2:“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过字典查到的。
学生3:“凌乱”就是“不整齐,没有秩序”的意思,我是通过上文的“它们排列得并不规则”理解的。
三　初读课文,了解内容
1.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。
2.给课文分段,弄清层次。
全文共11个自然段,可分为三个部分。
第一部分(第1、2自然段):写经过一夜秋风秋雨,天放晴了,“我”背着书包去上学。
第二部分(第3~9自然段):对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写。