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内容举例：
教学
要求 1.认识“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。(重点)
3.能仿照课文或“阅读链接”,用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。（难点）
教学
课时 两课时。
1.认识“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个字。会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学交流理解的方法。
课件。
一 图片激趣,导入新课
1.(出示课件2)同学们,你们见过图片中的这种植物吗?(梧桐树)对,这就是法国梧桐树。
设计意图:从形象直观的图画入手,符合学生的认识规律。通过图片介绍,提高同学们的阅读期待,预热课堂。
2.教师介绍法国梧桐树的资料。(出示课件3)
法国梧桐树,大乔木,高20m~30m,树冠阔钟形。原产欧洲;印度、小亚细亚亦有分布。喜光,喜湿润温暖的气候,是世界著名的庭荫树和行道树。
3.这节课我们要学习的课文与法国梧桐树有着密切的联系。(板书题目:铺满金色巴掌的水泥道)
教师:读了课文题目,你有什么疑问呢?
学生:巴掌为什么是金色的?水泥道上怎么会铺满金色巴掌呢?
二 学习生字、新词
1.读准生字字音,在课文中画出生字,再读读由生字组成的词语,理解词语的意思。
2.学习字词。
(1)认读生字。(出示课件4)
洼 印 凌 增 棕 靴
指名让学生读,教师正音。
注意读准“增、棕”的平舌音,“印”的前鼻音,“凌”的后鼻音。
(2)识记生字。
熟字加偏旁:“土+曾”是“增”,“木+宗”是“棕”。
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