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内容举例： ——统编版语文五年级下册《军神》第二课时教学设计
教学目标
1. 抓住文章对沃克医生语言、神态、动作的描写，体会人物的心理活动。
2.剖析《丰碑》中军长的语言、动作、神态，感受人物内心的变化。
3.创设情境，练习对人物语言、动作、神态的描写体现其内心变化的写法。
教学重难点
1. 剖析《丰碑》中军长的语言、动作、神态，感受人物内心的变化。
2.创设情境，练习对人物言、动作、神态的描写体现其内心变化的写法。
教学过程
一、直接导入，反馈预学。
1、板书课题。
军神就是：刘伯承。
2、你对刘伯承有多少了解？
师结：查阅资料能够帮助我们更全面地了解一个人物，也能够帮助我们更好地阅读。
3、课前我们预学了课文，梳理了文章的内容。看学生梳理内容。
按照问诊，手术前，手术中，手术后梳理文章内容。
这样一梳理我们就理清了文章的顺序。
4、请第二名同学借助自己的预学单，讲讲这个故事。
5、预习中我们也完成了这个任务。请生读词语。
再读这段话，你发现什么了？
（用另一种方式呈现了故事的主要内容）
二、聚焦“军人”。
1、沃克医生通过一台手术，对刘伯承的认识发生了翻天覆地的变化，起初在沃克医生眼中，刘伯承就是一个普通的病人（板书），后来发现他是一个军人（板书），最后由衷地称他为军神（板书）。
2、沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的呢？请同学们默读1——11自然段，画出依据。
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