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内容举例：

8.（1）引课题：我国著名作家茅盾先生，童年时，他生活在浙江的乌镇。他住的房子很特别，屋顶上开着一个小小的窗子。为了这小小的窗子他还写了一篇文章，题目是“天窗”，今天我们就来读读这篇文章。请大家齐读课题。
（2）提疑问：看到这个题目，你有什么想问的吗？  
请大家自由读读课文1-3自然段，看看你都找到答案了吗？ 
二、梳理课文脉落。
1、默读课文、思考：文章可分成几个部分？
2、板书：由来、想象、赞美。
两个学生对第三部分赞美谁有异议，先留下来，一会儿一起探讨。
3、有一句话连续出现几次，找到了吗？
4、（大屏展示）
看米天窗有过人之处了。
5、默读第一部分，抢答①位置②形状③为什么开窗？
6、看第4自然段
小小的天窗是如何给孩子带来的慰藉。
7、出示加红、齐读。
朗读表达“顶喜欢”、郁闷、开心的三种情绪变化。
8、读出过山车的心情变化。
9、“这时候”是夏天阵雨来的时候，这时候还是什么时候？（答案在第六自然）。
10、（出示第6自然段）
用朗读感受小朋友偷偷的样子。
       从帐子里伸出头，看着小小的天窗，当外面是雷电风雨的时候，他们可能会想象天窗外的千军万马；当被逼着上床睡觉的时候，他们透过天窗，可能会想到牛郎织女，想到天宫里美场的故事。小作者的美好想象，我们下节课来思考。
11、第三部分到底在赞美谁？发明天窗的人还是孩子们？
生辩论交流，师总结引导：（赞美孩子）。

总结：课后请同学们复习课本内容。