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内容举例：

5. 结合语境，巩固“yi”“wu”四个声调的认读。
yī 衣服     yí 阿姨   yǐ 椅子   yì 意思
wū 乌龟   wú 无处不在   wǔ 一二三四五   wù 外面起雾了
6. 学习标调。
出示“yi”的标调。
你们发现了什么？
预设：“yi”带声调后， i 头上的点不见了。
【设计意图】 利用已认识的汉字帮助认读音节 , 充分体现了教材先识字再学拼音的编排意图。借助汉字掌握整体认读音节的读音 , 让新知识与旧知识建立联系，使学生学得更快。                                                          
Ⅲ拼音分类游戏
 出示一行拼音和三个分类房屋。
谈话引入 : 小朋友们 , 这些拼音你们会读吗 ? 会分类吗 ?
a    yú     yí     i    yu       e       
wu     o       ü       u       b       wū
声母               韵母             整体认读音节
（        ）       （         ）        （         ）
1. 指导学生读一读这些字母和音节。
2. 把这些字母和音节送回它们的家里去吧！
3. 布置作业，巩固已学的拼音。
布置作业：回家后和爸爸妈妈玩抽卡片的游戏，并说出抽出的卡片属于声母、韵母 还是整体认读音节。