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内容举例： 师：一看就知道从哪儿变来的？
生：落花生。
师：连自己的笔名都是从这篇文章变来的，你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲？
生：是。
师：这篇文章，你好好学进去，很有味道。刚才我讲了要抓重点，而且要教你抓重点的方法。我先教你第一点，怎样知道文章的哪部分是重点。第一，看看他写的是“详”，还是“略”。（板书：看详略）现在你们看书，课文分两大部分，“种花生”和“收获节”，你们数一数全文共有多少个自然段，然后标出来。有多少？
生：十五个。
师：你再看看，“种花生”用了几个自然段？
生：一个。
师：一个，全文一共十五个自然段，写了两大部分，第一部分只用了一个自然段，第二部分用了多少个自然段？
生：十四个。
师：你们说，哪个写得详，哪个写得略？
生：“种花生”写得略，“收获节”写得详。
师：对，作者把他要表达的重点写得详还是略？
生：详。
师：“种花生”和“收获节”哪个是重点？
生：收获节。
（教师在板书“收获节”三字后，用红笔画一个△表示是重点）
师：对，重点段我们重点学，不是重点段我们简单地学，或者叫 “略学”。下面请大家读一读第一自然段，一边读，一边思考，不管他写了多少话，只要抓住它的中心内容，这一段就理解了。另外，看看有没有值得注意的地方。现在自己默读。（生默读）
师：谁来读一读这段？
（一学生站起来读，教师纠正了两个字的发音）
师：读得不错，谁觉得哪里需要注意？
生：我注意到他们把那块地开辟出来种花生。
师：你注意这一点了，谁还注意什么了？
生：母亲说，你们爱吃花生，就种花生吧。
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