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内容举例： 生：赞花生。
师：赞花生更详一些。如果还用“看详略”的方法，那“赞花生”就是重点了，这显然有问题。这两次谈话，我们都是用“看内容”的方法从五次谈话里找出来的。如果再用“看内容”来辨别，就不太明确了，我现在向大家介绍第三种 抓重点的方法。（板书：看目的）看什么？
生：看目的。
师：在这里看两个目的。第一，看父亲谈话的目的；第二，看整个文章的写作目的。现在我问你们，父亲所以向大家说那些话，只是为了把花生称赞一番呢，还是为了让我们学花生？
生：学花生。
师：那“赞花生”和“学花生”，哪个是父亲的真正目的？
生：学花生。
师：我们用“看目的”的方法很容易就看出来这个是重点。（在板书“学花生”后画一个红△）父亲谈话的目的就是让我们学花生。我再问一次：作家许地山写这篇文章的目的，是为了赞花生还是为了让人们学花生？
生：学花生。
师：作者写作的目的和父亲谈话的目的都是为了让我们学花生。因此“学花生”是这两段话的重点。父亲这番苦心，“我们”理解了没有？
生：理解了。
师：光说理解了不行，得从课文里找根据。看你们能找出几点根据。你找到几点？两点？缺一点。再找找，一共三点根据。谁能找到？
生：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。
师：这是谁说话？
生：“我”。
师：“我”说这句话说明理解了父亲的话没有？
生：理解了。
师：还有没有别的根据？
生：“我们都说是，母亲也点点头”。
师：同意不同意父亲的观点？
生：同意。
师：还有没有？
生：（读）“花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上”。
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