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内容举例：

还是合作创新的体现。】
3.重现“辩斗”
一个说早上近中午远，一个说早上远中午近。两小儿各说各的观点，各有各的理由，你不服我，我不服你，谁也不肯善罢甘休。用书中的一个词来说，就叫——辩斗。你们如何理解辩斗？  
（争辩、辩论、针锋相对）
（1）师生“辩斗”
（2）全班分组，生生“辩斗”
【设计意图：此环节以“辩”为切入点，创设情境师生辩论，生生辩论，在朗读中激发学生学习文言文的兴趣，内化语言。】
（四）读透文本，培养理性思维
1.两小儿为何会围绕太阳进行辩论？
（1）他们都很聪明自信，都在用自己的眼睛观察世界，思考问题，所以意见不同就会辩论。
（2）他们都很善于观察，发现了太阳有时大，有时小，有时热，有时不热的不同时间的不同状况，所以会争论。
小结：太阳升起落下是人们司空见惯的自然现象。我们平时观察太阳时，有过与两小儿相同的思考或发现吗？有把自己观察到的现象、发现的规律像两小儿一样与小伙伴分享吗？能对身边的事物充满好奇心，善于观察，独立思考，还能从现象中发现规律，这就叫“勇于探究”！这是一门了不起的本领。