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内容举例：

三、读懂文本，强化语言积累
1.疏通文意
（1）对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。
（2）同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。
（3）男读女译、女读男译、师读生译。
（相机指导文言文疏通文意的方法：借助现代汉语的字义推测、结合注释、联系上下文，结合生活经验等）
【设计意图：一遍遍不同形式的翻译，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久保持，做到乐读趣学，学有所得。】
2.厘清观点
（1）四人小组合作填表，共同汇报。要求四人必须用四种不同的方式（用原文填写、用现代文填写、用一个字或词语填写、口头叙述）填写下表：
人物 观点 现象 依据
小儿甲 日始出时去人近 日初出大如车盖 近者大

（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
（3）小组汇报。
【设计意图：苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”本教学环节引导学生读书、思考，再利用表格厘清两小儿的观点和依据，一目了然。小组合作一表四填，一举多得，既有读文译文的检测，又有概括能力、口语表达能力的培养，