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内容举例： 6．秋天的雨
一．教材分析：
《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文,课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来,勾勒出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文结构清晰、构段特点鲜明。内容上,从秋雨开始,又以秋雨结東,完整而四自有序。构段上,第二、三、四自然段分别由一个总起句领起,接着进行分述体有序。描写秋天的特点,层次分明,非常适合三年级学生阅读。表达上,运用富有表现力的词句,细腻地描绘了浪漫无尽的秋色。比如第二段,“五彩缤纷”描绘出秋天绚丽多彩的美丽景象,各种表示颜色的词语交替出现,并运用比喻、拟人的修辞手法,将秋天独有的色彩自然而然地呈现在读者面前,精准的用词凸显了秋景的迷人。因此,教学时,在引导学生运用多种方法理解难懂的词语、了解课文主要内容的基础上,还要引导学生读出秋天的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读、背诵中,培养学生初步的语言感受力。课文的文字与插图很自然地融合在一起。花、树、田野配合着文中优美的词
句,能让学生对秋天产生无限的遐想,可以更好地帮助学生进入课文描绘的情境
教学目标
(一)会认会写字。
(二)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段,能读懂课文内容，知道课文从哪几个方面写了秋天的雨,能说出自己最感兴趣的部分。
（三）能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思,能发挥想象,仿照例句写句子。
教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段,能读懂课文内容，知道课文从哪几个方面写了秋天的雨,能说出自己最感兴趣的部分。
2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思,能发挥想象,仿照例句写句子。
三．教学过程。
（一）谈话导入。
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