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内容举例： 师：这节课我们继续学习课文《太阳》。通过上节课的学习，我们知道了课
文介绍了太阳的特点以及太阳与我们人类的关系，那作者是怎样说明太阳的特点的呢？这节课我们继续探究。
二．学习太阳的特点。（认知）
1．师：太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——
“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗?”（老师模仿读）
师：听了太阳的话，你想说什么？
预设生：我知道太阳有远、大、热三个特点。
预设生：我只知道太阳远、大、热，但它有多大，离我们多远，热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公介绍得不清楚。
2．师：那课文是怎样把太阳的特点介绍清楚明白的呢？现在请同学们自由读1～3自然段，选一个你最喜欢的特点进行阅读，看看作者是用什么样的方法进行介绍的，这种方法有什么好处。可以在书上作批注。
4.汇报交流。
A 学习“远”的学生汇报。
预设生：太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十年。(学生将课文中的内容读了出来。)
师：不错，你读出了重要的部分，能不能就这部分内容说一说课文是怎样把它说清楚的。(师用课件演示、引导)
学生看课件做口头说话练习：
太阳离我们有(一亿五千万公里)远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)；就是坐飞机也要坐(二十几年)。
师(引导学生发现括号里面填的是数字)：通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们准确地了解事物的特点，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的说明方法。(板书：列数字)
比较读句子，体会说明文语言的特点。
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