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内容举例： 面上。
引导体会学生体会两个“蹦”的不同程度，感受搏斗的激烈。
适时追问：小虾还可能蹦到哪里去呢？
引导学生发散思维，进行想象。
教师引导：读着读着，想着想着，你们仿佛看到了一群怎样的小虾？
小结：同学们，你们瞧，作者就是通过动词的运用，如动词叠用、动词不同程度妙用等方法，将小虾有趣的样子描写得细致生动。
2.你们想不想也当一回小作家，也来写写这群有趣的小虾？
（出示课文插图）仔细观察，插图上的小虾，还有哪些有趣的动作？弓、躲、游、挥动……在学生回答的基础上，老师出示动词，以供学生选用。
学习活动四
我是小作家
缸里的小虾真（ ）啊！______________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
一星级任务：选用动词，描写一只小虾。
三星级任务：选用动词，描写几只小虾。
五星级任务：选用动词，适当用上动词叠用、不同程度动词等方法，描写几只小虾。
板块四：细致观察 积累运用
1.过渡：孩子们，作者能把小虾写得如此有趣，除了语言细致生动，十分有趣外，还离不开仔细的观察。除了第三自然段，文中还有许多地方体现了作者的细致观察，你可以找一找吗？
学习活动五：
步骤一：小组成员，明确分工
寻找员：找出仔细观察的句子。
标记员：用波浪线划出句子，并按顺序标注①②③... ...
分享员：交流汇报小组所得。
步骤二：小组合作，完成任务
用“ ”划出你感受到作者细致观察的句子，并说说你的理由。
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