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内容举例: 阅读第3段,同桌两人讨论:本段第一句话在文章中起到什么作用?赵州桥的美观体现在哪里? 同学们,赵州桥的雄伟坚固我们欣赏完了,我们该看一看赵州桥的另一个特点美观。 上一段我们说了赵州桥的雄伟坚固,那这一段我们该说它的美观。本段的第一句:“这座桥不但坚固,而且美观”在这里是过渡句,起到承上启下的作用。同学们,我们来看这段是怎么描写桥的美观的。 学生:阅读第三段内容,找出具体的描写句子,标注出来 教师:巡视了解学生自主学习能力,并进行部分帮助 请1~2名学生回答,教师对学生回答进行点评总结,补充排比句式“有的……有的……还有的……”为学生讲解排比修辞手法运用的好处,让学生加深对赵州桥美观的理解以及对我国古代劳动人民的敬仰。 教师:出示PPT展示赵州桥石栏上雕刻图案的图片,让学生更加体会赵州桥的魅力,增强学生对我国古代劳动人民智慧和才干的崇敬 游戏:成语比拼 请10名学生分成两队进行有关“龙”的成语接龙 (3) 阅读第四段 同学们不知不不觉我们对赵州桥的探索接近尾声,赵州桥已有千年历史,我们来看看世人对赵州桥的评价。 教师:总结最后一段(赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干——总) (4) 文章结构框架图 出示PPT:文章结构框架图,教师带领学生对本节课所学内容进行回顾,加深学生印象。 四、 拓展延伸,充实知识 (1) 资料卡片:港珠澳大桥,丰富学生知识面。 (2) 积累诗句:积累与桥有关的诗句,丰富学生文化素养 (3) 资料搜寻:学生课下搜索其他古代建筑,感受中国古建筑美,感受中华文化的魅力 板书设计
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