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内容举例: 教师:引导学生完善表格 学生:根据老师表格标题的提示和文中内容,所有学生一起对表格进行填写。 教师:对第一段进行总结(开篇总体介绍赵州桥的情况——总) 同学们,读完第一段大家是不是对赵州桥更好奇了呢,我们趁热打铁继续往下看吧。 (2) 总: 请同学们阅读2~3段,想一想:文中介绍了赵州桥的哪些特点?找出并用自己的喜欢的方式标注出来。 学生:阅读2~3段,并标注 教师:在学生阅读标注的过程中进行巡视,并对学生进行指导 同学们都读完并标注出来了,接下来我们来看一看。 请1~2位同学进行分享,教师点评学生分享。教师结合学生所答进行总结。(第二段第一句:赵州桥非常雄伟;第三段第一句:这座桥不但坚固,而且美观。——分) 同学们,通过阅读2、3两段,我们分别找到了每段的总结句,下面我们一个一个去参观看看赵州桥的雄伟、坚固,美观。 分: 阅读第2段,小组讨论:文中哪些地方体现了赵州桥非常雄伟、坚固? 学生:进行小组讨论 教师:巡视并询问个别小组的讨论情况 同学们讨论的都非常激烈,不过现在我们要停止讨论了,现在要把大家找到的答案来跟老师分享一下。老师这里又出现了一个表格,这次哪位同学能帮老师完成这个表格呢? 请不同小组的三名同学将表格进行完善,教师对学生的完成情况进行评价和总结。 (老师要表扬一下同学们从上课到现在大家都积极思考非常活跃,为自己的专注鼓鼓掌。) 刚刚在几位同学的帮助下我们看到赵州桥长五十多米,宽有九米多,但这么长又宽的桥建成的材料确实石头,足以体现其雄伟坚固。不过这篇文章的作者还用了一种特殊的手法来表现赵州桥的雄伟,是什么呢? “五十多米,九米多,三十七米”这些都是数字,对了,看来有不少同学都知道这个方法——列数字,作者用具体的数字又加深了赵州桥的雄伟。 知道了赵州桥的长宽,和桥面的用途,赵州桥还隐藏了了一个巨大的功能,同学们,我们通过图片来直观感受一下。 赵州桥有一个大洞,大洞的两边还分别有两个小洞,这是做什么用的呢?从文中找一找。 请2~3名同学回答 (同学们,真的是太认真仔细了),同学们都答对了,这些洞都是用来过洪水的。平时,水从大洞流过;发大水时,大洞加小洞一起通过。这种设计有什么好处? 请1~2名同学回答 (你们找的真准确,老师在这里为你们鼓掌,希望第二位同学下次回答声音能够大一点就更好了。)这里用“既……又……”连接了这种设计的好处,所以作者感叹道这种设计真是一个创举。
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