 白鹭课文五年级上册语文课文图片改说明文生字组词拼音生口字
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内容举例： 《赵州桥》教案
教学目标：
1. 知识与技能：会认10个生字，会写13个生字，积累多音字
2. 过程与方法：通过自由朗读、小组讨论、文章标注等方式，能够正确流利朗读课文，理解第三段的“列数字”的说明手法。
3. 情感态度与价值观：能够用给定的词语向他人介绍赵州桥，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，感受中华传统建筑的魅力，为中华传统文化感到骄傲与自豪
教学重难点：
1. 理解“列数字”的说明方法，理解过渡句：承上启下的含义
2. 能用给定词语向他人介绍赵州桥并通过文章感受到中华传统建筑的魅力
教学过程：
一、 谜语导入，引出课题
同学们，在上课之前老师先出一个谜语考考大家：“远看像张弓，立在河当中。上面车马过，底下轮船游。”打一个建筑。同学们发动自己的小脑袋，猜一猜是什么建筑?对了，（同学们，真聪明）就是“桥”。桥在我们生活中很常见，那这篇文章为什么要说桥呢？我们今天这篇文章中提到的桥有什么不同呢？我们一起一探究竟吧！齐读课题《赵州桥》
请同学们自由发言，说一说你对赵州桥的了解。
（同学们真的是饱读诗书，满腹经纶呀。）看来读书能增长知识拓宽我们的知识储备，今后我们更要怎么样？对，好好读书。言归正传，大家对赵州桥都有了解，那老师把大家的回答总结了一下就是我要向大家介绍的赵州桥了。（出示PPT：赵州桥的简介）
二、 初读课文，初次相识
学生出声朗读课文，标出段落，标出不认识的生字。
同学们，既然我们想要了解赵州桥的独特所在，我们就要先解决一个难题，文中有几个字老师发现在刚才的阅读中，同学们不是很确定。老师和同学们一起来看看吧。
（1） 我会读
（出示PPT：需要会读的生字）
学生自行朗读，教师纠正读不准的字音。纠正完毕，教师带领学生读一遍，学生再齐读一遍加深印象。
（2） 多音字
有4个字为多音字，显示在PPT上，让学生通过不同的音进行组词记忆
（3） 我会写
（出示PPT：需要学生会写的生字）
教师黑板上展示书写笔顺，学生在练习本上进行书写，教师进行巡视并对学生进行书写指导。
教师指出易书写错误的字，将易书写错的部分用不同颜色的粉笔标出，加强学生对易错部分的记忆。教师邀请2~3名学生上黑板进行易错字的书写。
三、 细读课文，理清脉络
同学们，刚刚我们突破了汉字读音和书写的难关。老师要祝贺同学们在语文学习的道路上，我们有积累了一些汉字，我们的文字宝库又丰富了。现在，请跟随老师一起来到赵州桥，去揭开赵州桥的神秘面纱。
（1） 请同学们阅读文章第一段，完成黑板上的表格，大家要仔细阅读答案就在文中。大家都读完了，现在我们一起来完善表格吧！
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