 2018年人教版小学三年级语文上册教案及教学反思人教版
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内容举例： (4)海底都有哪些声音呢？出示填空，指名学生上台来拖动声音填空。
作者又是怎样写出这些动物奇妙的声音的？（排比、比喻）
海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么?
除了这几种声音，还会有什么声音?
师总结:同学们，深深的海底一片安而当我们带上水中听音器，却能感受种格样的声音，这多么奇妙啊，不得说，海底真是个景色奇异的世界。
（设计意图：借助课件，通过画面、音效等创设情境，激发学生的想象和兴趣，引导学生拓展迁移，学以致用，进行语言训练。）
（三）海底探险第三关“海底的动物”
1.出示自学提示：
（1）默读第四自然段段，找出这段话围绕哪句话写的？ 用“——”画出来。
（2）边读边想作者是怎样描写海底动物的活动方法的，然后同桌互相说一说。
2.精讲点拨：
（1）谁来说说这一段是围绕哪句话来写的 ？（中心句）
（2）作者围绕中心句讲了哪些动物的活动方法呢？
（3）同学们，作者围绕中心句列举了五种不同的事物的活动方法，你最喜欢哪种动物的活动方法，和大家说一说吧！
预设1：海参，他慢吞吞的样子吸引了我，你是从哪里看出来的?（只能，4米。）这海参太慢了，真替她着急，你再来读读。我感受到了，这真是一只好慢好慢的海参。
预设2：梭子鱼，我从“每小时能游几十千米”和“比普普通的火车还要快”感受到这条鱼游得非常的快。我们一起来看看视频，大家可要看仔细哟！从大家的惊叹声里我感受到了大家的震惊！让我们一起读出来这种惊叹吧！
预设3：乌贼和章鱼的活动方法吸引了我，因为别的动物都是在前进，而他们却利用水的反推力迅速后退。我们来一起看一看这种奇特的活动方法吧！我刚才听到有同学说好神奇，那么就让我们一起把这种与众不同的活动方式读出来吧！
预设4：我从“巴”字，仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊!还从“免费”两个字，感受贝类的聪明，怡然自得。所以作者在这里运用了拟人的修辞手法来写贝类的活动方法。让我们一起把这种喜爱送给这些贝类吧！
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