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内容举例：

节课我们将继续学习写事的段落。
二、聚焦趣事,体会祖父园子的特别
1.请同学们默读写4——14自然段,“我”在祖父的园子里做什么呢？心情怎样?边读边在一旁做上批注。
2.课件出示写“事”的自然段。学着用跳读法圈画出我所做的事。

1. 交流,相关句子。
出示一：

（1）“我”跟着祖父在园子里做什么呢?我们读一读。
（2）是的，就这样子，读着读着，我们感受到了一个怎样的我？
（3）你们赶紧也学着读一读吧！
出示二：
如果说祖父在园子里做这些事都是干农活，那作者萧红在园子里是怎么做的呢？我们一起来看看。

出示三：细读“铲地”一事
你从那些细节中感受到祖父对孙女的疼爱？
（1）我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当作谷穗留着。
祖父生气了吗？没有，他反而是大笑起来。
（2）文章用8个自然段来写“我”铲谷子这件事,可见在萧红的心中,这件事最能表现萧红在祖父园子里的快乐、自由,那么课文就只写这一件事情,其他的事情都不写。可以吗?
（3）当我们在写作时，有很多让“我”感到快乐、自由的回忆，这么多的回忆,写是写不完的。就要选有代表性的事情来写。这就是优秀文学作品带给我们的启示——写最典型的事情,写心中最真切的感情!
出示四：朗读“浇菜”一事