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内容举例: (1)在这两句话中,哪些词句让你感受到了自由、快乐? (2)“大树会发出声响”“土墙都会回答”。 (3)联系上文“榆树冒烟”感受到园子充满活力。板书:寄情于物 (4)多么自在的园子呀!读一读!
(1)引读:原来凡是在太阳下的都是健康的漂亮的,原来这花园是我的乐园,真是一切景语皆情语,因为这世界的自由带给我内心如此的欢乐,于是眼前的一切都是自由的,快乐的,花开了—— (2)在这段话中还有特别之处,再读这段话,从哪里体会作者的自由与快乐?(11个就字)。 (5) 你能不能也采用这样的句式说一说感受他们的自由呢? (6) 自由快乐的再读课文! 【设计意图】:选择典型例句重点指导学生体会景物中蕴含的情感,引导学生掌握体会情感的方法,然后放手让学生自主体会其他语句中的情感。由扶到放,学习路径清晰。 四、总结课文,留下思考。 这节课,我们走进了《祖父的园子》,领略了祖父园子里的美景,感受到了园中一切的植物动物,是自由快乐的,如果说祖父的园子是萧红眼中的园子,那么自由与快乐不正是萧红心中的园子吗?下节课,我们将继续学习《祖父的园子》,去看看“我”和祖父都在园子里做了什么?究竟祖父的园子有什么特别之处? 第二课时 一、复习检测,回顾内容 1.上节课学习的生字词还记得吗?拿出纸张跟着老师一起听写吧! 2.字词校对。 3.这节课,我们继续学习《祖父的园子》。上节课,我们概括了这篇课文的主要内容,一起回顾课文主要内容(出示结构图)上节课,我们学习了描写祖父园子景物的段落,这
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