 部编人教版小学三年级语文上册教案下载全册及课后反思
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内容举例： 2.课文读好了，让我们放出声音，一起读一读词语吧！（P6出示会认的词语词语）（分类）
归类读，发现了什么？（第一组是 第二组 第三组 第四组 ）
◆强调需注意的字音：
出示会写的词语词语
A组出示归类左右结构的字，左中右结构的字，半包围的字
B.对比写一写“瞎和割”（生说，写字动画）
◆需注意的字形：左右结构字的区别
3.孩子们刚才初读了课文，祖父的园子给你留下怎样的印象？你能用一个词语概括。
4.快速浏览课文：文中的哪些段落写了祖父的园子里有些什么？哪些段落写了我和祖父在园子里做了什么？
（1）梳理文章脉络
（2）整合板书：
【设计意图】：分类提取、梳理词语，概括其通称，基于学生的经验、常识，发展、提升其归纳、概括能力。水到渠成地勾勒出园子的简单图景，让学生对“祖父的园子”有一个概略的了解。词语归类的作用，在这里得以巧妙地体现。
三、聚焦美景，感受自由与快乐
默读课文1~3，15--19自然段，边读边圈画出祖父的园子里有些什么？从哪里感受到自由和快乐？
大花园：（用学生的反馈交流学习）
（1）昆虫多。
（2）颜色多：用“----”画出表示颜色的词。
（3）姿态美：抓住“胖乎乎”“圆滚滚”“明晃晃”“小毛球”“不动”,感受蜜蜂在园子里的惬意生活。
（4）小结：同学们看,这就是萧红文字的魅力——表面上不写花,但是处处都在写花。作者通过侧面描写,写出了花的颜色、香味，花园处处充满生机与活力。
(5)多么吸引人的花呀!来,美美地读一读这段文字。
果蔬园：
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