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内容举例： （1）范写生字，讲解难写字的注意点。
“瓶”竖中线分割左右两个部分，“并”两横的收笔在同一竖线上，给右边的“瓦”留空间，让布局更紧凑，同时注意笔顺，最后一笔是点，倒数第二笔是横折弯钩。
“叉”横撇和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点画在三角区域的中心位置，横撇和捺的收笔在同一横线上。
（2）学生练写：在《写字课》上，描红1个，写1个。随机指导，注意纠正学生写字姿势。
（3）评价反馈：围绕每个字的书写要点，学生互动点评；根据点评，学生再次练写，与之前的字比对，争取逐个进步。
四、布置作业
1.正确读写生字 、词语；
2.正确朗读课文，尝试背诵。
第二课时
一、精读细品，读中悟“绿”
1.自主学习，默读批注
（1）课件出示图片，绿实在赏心悦目，它是春天的象征，还是希望的象征。这节课，继续学习艾青写的《绿》，跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧。
出示自读提示，学生对照要求自主学习。
这首诗中出现最多的字是“绿”，感受到了这是怎样的绿？默读全诗，把你的理解批注在空白处。然后和同桌交流自己的批注，对别人的批注提出看法。
（2）学生默读思考，简单批注感受。
（3）同桌交流自己的批注，老师巡视指导。
2．交流感受，品读绿意
（1）指导交流要求：你在诗里，感受到了这是怎样的绿？
预设：
A.辽阔的绿。第一小节：到处是绿的……“到处”，你想到哪些地方是绿的？
B.丰富的绿。第二小节中，诗人看到了哪些绿？除了文章中写到的绿，还有哪些绿？（橄榄绿、苹果绿、黄绿……）
这么多的绿，真是绿得发黑，绿得出奇。读出你此时的感受。（指名读）这些绿还可以说是绿得令人赞叹，绿得疯狂……（齐读）
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