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内容举例：

（3）绿色在古诗里这样呈现，在现代诗人眼中，绿会如何存在？跟着诗人艾青走进春天“绿意盎然”的画卷。
二、初读文本，感知绿意
1.初读课文，读通读顺
（1）自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，遇到难理解的生字词尝试联系上下文理解。
（2）学生朗读，相机正音
①重点字音。
“瓶”是后鼻音，“叉”是第一声，“挥”声母是“h”。注意多音字“倒翻”
②重点词语。
第一组：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。
第二组：绿得发黑、绿得出奇。
读读这些词语，说说自己的发现。
预设：第1组是不同程度的绿，第2组是绿带给人的感受。
2．再读课文，读好节奏
（1）读好长句中的停顿。
好像／绿色的墨水瓶／倒翻了
到哪儿去找／这么多的绿
（2）关注空行，读好诗节间的停顿。
教师范读诗歌前两节，示范停顿。
（3）同桌合作读。注意读准诗句，读好停顿。
3．三读课文，把握内容
（1）默读全诗，想想作者从哪几个方面写绿的？诗歌每个小节写了什么？
（2）学生自读圈画，思考。
（3）交流。
三、分类观察，写好生字
1.自主观察，分类识字
（1）自主观察田字格中的生字，给生字进行分类。
（2）同桌互相交流每个生字书写要点。
2．示范指导，写好生字