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内容举例： 《军神》第二课时教学设计
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
3.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，侧面体会刘伯承的坚强意志。
教学重难点：
通过理解人物动作、语言、神态的描写，体会人物内心变化。
教学设计
一、复习导入
（1）再次提醒大家“崭”字的写法（指导写字，配乐练习）
（2）开火车读词语，观察红色词语，导入新课。
二、自主学习
1.出示学习要求。
默读课文，找出对沃克医生动作、神态、语言的描写，体会沃克医生的内心变化，并进行批注。
2.汇报交流。
（1）教师倾听学生回答，学生自由发言，分析描写沃克医生的语言、动作、神态的描写。（教师打开乐教乐学，结合课文进行标注）
神态描写：冷冷 愣住 惊疑 柔和
动作描写：口吃的说 双手有些颤抖
语言描写：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！
（2）对没有汇报完整的问题，学生积极的进行补充。
（3）边分析课文边进行朗读，比如冷冷的语气如何读出来，敬佩的语气如何读出来。教师相机进行朗读指导。
（4）教师梳理沃克医生的内心变化。
对刘伯承由冷漠到赞许，再到关心、钦佩、敬仰的内心变化。
3.小短片再现当时情景。
（1）学生认真看视频，仔细观察沃克医生的言行举止，并试着回忆出课文中的相关语句。
（2）再次读课文，深入体会各种描写的作用。
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