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内容举例：

预设2：他们师徒四人一路去取经，孙悟空一路降妖除魔，立了很大的功劳。
【评价语1：不难看出，你在课外阅读了不少的书籍】
【评价语2：你用你的语言告诉了大家你是一个知识面很广的同学】
2.接着出示“后羿射九日”的图片，让学生回忆。
过渡语：其实，这些故事都是咱们中国古代的神话故事，在文化馆里还珍藏着一本书，（出示书本翻书的动画）这本书的名字叫——《山海经》，我们今天正要前往《山海经》中的一则故事，去感受那神话的魅力。请齐读这则故事的名字——《精卫填海》（出示并朗读课题，板书）。
二、解读题目，读好古文（14分钟）
（一）解题目
1.提问：看到标题，你能用自己的话说说谁用什么干什么？（抽1人）
预设：精卫用石子和树枝去填满大海
2.追问：那精卫又是谁呢？你又是怎么知道的呢？（抽1人）
【评价语：会学习的孩子，总能找到学习方法】
过渡语：通过借助注释，能帮助我们理解标题的意思，这是一种学习小古文很好的方法。（板书：借助注释）。看来，这点小问题难不倒大家。不过，要想学好这篇小古文，我们还得把它读正确。
（二）读正确
1.出示自主学习要求：自由朗读古文，读准字音，遇到读不准的字，借助拼音多读几遍。
2.生自主学习，全班展示，师正音。（抽2人）
3.①随文识字：“溺”，出示汉字，并书写，纠正读音“nì”。
②追问学生这个字和什么有关？（水）你又是怎么知道的呢？