人教版二年级下册语文电子书pdf下载免费音频电子版
时间：2022-08-06 点击： 次 来源：网络 作者：佚名 - 小 + 大
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《中国美食》第一课时说课稿 尊敬的各位专家、老师： 大家好！我说课的题目是小学语文部编版二年级下册第三单元第四课《中国美食》。 下面我将从说教材、说教法学法、说过程、说板书这四个方面来说说我对这节课的理解和设计。 一、说教材 《中国美食》是部编版小学语文二年级下册第三单元的一篇识字课文。本文是一篇图片课文，主要通过各种各样的美食图片，让学生认识生字，进而了解中国的美食文化，激发学生的爱国热情。本单元为识字单元，重在培养学生的识字兴趣与能力。依据单元特点及新课标要求，低年级学生能借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，学会用普通话正确、流利地朗读课文，由此，我确立了以下教学目标： 1. 正确认读“菠、煎、腐”等 16个生字，读准多音字“炸”，正确书写“烧、烤”等6个左右结构的生字，正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语。（重点） 2．初步发现偏旁“火”和“灬”的联系，发现“艹”的字大多跟植物有关。（重点） 3.初步了解丰富的中国美食，感受中国的美食文化。（难点） 二、说教法学法 《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”二年级学生已经有了一定的知识基础，并掌握了不少的识字方法，因此生字学习障碍相对而言较少。但他们的生活经验毕竟有限，对文中图片中的菜品名称不是全都了解，菜肴也不全都吃过。教学时要求学生认知菜肴名称，了解菜肴，通过学习增强学生对中国美食的喜爱，对祖国的热爱之情。因此教学时，我适时地点拨和引导学生采用看图识记、形声字识记、联系生活识记完成。创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高教学效率，实现本课教学的目标。 三、说过程 在教学过程中，我坚持“以学生为主体”，设计了以下五个教学环节： （一）结合美食短片，初步感受中国的美食文化 |
