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内容举例： 3．谈收获、质疑
（三）合作探究
出示：自读课文，想一想，课文出现了几个人物？分别是谁？他们分别是怎样的人，从哪些语句中体会到的？
学习要求：
1．读默课文，画出你感受最深的语句，并在旁边写出自己的体会。
2．同桌互相有感情地朗读画出来的句子，谈感受。
3．小组长安排组员每人选择一处感受最深的句子有感情地读一读，并谈体会。
4．小组推选代表，完成后，组长组织坐好，准备交流。
早完成的同学，带着自己的感受朗读画出来的句子。
（四）反馈交流，精讲点拨
1．读一读要求。
2．根据“学习要求”先自主学习，再在小组内交流，根据老师的点拨、指导，最后整理好记录准备全班交流。
3．交流感悟，结合文中的语句，深入认识牛郎、织女、王母娘娘、老牛的性格特点。在老师的引导下，读好老牛的两次话，体会老牛和牛郎的深厚感情；还要读好织女被抓走时的段落，体会织女和牛郎被强行分散后的痛苦心情。
4．有感情地朗读。
（五）巩固拓展
1．巩固检测
听写词语
2．补充阅读
3．根据学生的回答，进行适当的补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。
4．出示“拓展链接”，认识织女形象，说一说古文的意思。对比课文，说一说你喜欢那个织女，
（古文原文）略。
6．小结。
（六）课后提升
读《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》
【课后反思】
存在的问题：
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