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内容举例: 3.谈收获、质疑 (三)合作探究 出示:自读课文,想一想,课文出现了几个人物?分别是谁?他们分别是怎样的人,从哪些语句中体会到的? 学习要求: 1.读默课文,画出你感受最深的语句,并在旁边写出自己的体会。 2.同桌互相有感情地朗读画出来的句子,谈感受。 3.小组长安排组员每人选择一处感受最深的句子有感情地读一读,并谈体会。 4.小组推选代表,完成后,组长组织坐好,准备交流。 早完成的同学,带着自己的感受朗读画出来的句子。 (四)反馈交流,精讲点拨 1.读一读要求。 2.根据“学习要求”先自主学习,再在小组内交流,根据老师的点拨、指导,最后整理好记录准备全班交流。 3.交流感悟,结合文中的语句,深入认识牛郎、织女、王母娘娘、老牛的性格特点。在老师的引导下,读好老牛的两次话,体会老牛和牛郎的深厚感情;还要读好织女被抓走时的段落,体会织女和牛郎被强行分散后的痛苦心情。 4.有感情地朗读。 (五)巩固拓展 1.巩固检测 听写词语 2.补充阅读 3.根据学生的回答,进行适当的补充、点拨,并指导学生有感情地朗读。 4.出示“拓展链接”,认识织女形象,说一说古文的意思。对比课文,说一说你喜欢那个织女, (古文原文)略。 6.小结。 (六)课后提升 读《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》 【课后反思】 存在的问题:
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