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内容举例: 第1课 古诗二首 ▍教学目标 认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字,会写“诗、村、童”3个生字。 2.能正确、流利地朗读古诗《村居》,并能背诵积累。 3.想象画面,能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 ▍教学重、难点 1.能正确、流利地朗读古诗《村居》,并能背诵积累。 2.想象画面,能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 一、识字写字1.识字。 本课11个生字中,“堤”的声母是“a”,学生容易误读为“提”,教师在教学时可将堤一提一题”进行读音辨析。“丝、裁”两个字均为平舌音,教师简单提示即可。“柳”宇的声母为前鼻音““,有些学生容易与后鼻音“n”混淆,注意“柳一牛”的读音区别。 本课生字以形声字为主,识记时要引导学生调动已有经验,利用形声字的特点、自主识记。在此基础上.教师根据学情有针对性地点拔。如“咏”,指用口吟诵,所以是口字旁。又如“裁”,它的本意指裁制衣服,所以形旁是衣。在学有余力的情況下,可适当地引出“我、栽”,通过比较加深对“裁”的理解、记忆。“醉”可以视作会意字,左边“西”表示酒,加右边的“李”指酒喝过度,失去正常神志。 字义的理解既可借助字形,也可结合语境。如“拂”,在教学时可创设情境.引导学生想象:长长的柳条随风摆动,它是怎样“拂”着堤岸的?通过想象,学生感知“排”的意思。“丝、缘、裁、剪”等宇也可作类似处理。另外,在理解字义时可以利用课后练习 第三题的资源。本题中的词语,是择取课文中的生字拓展而来的。字义相同或相近,可让学生在词语积累中潜移默化地理解字义。2.写字。 本课耍写的8个字中,“诗、村、妆、绿”是左右结构,书写时要注意左窄右宽,其中“绿”的最后四笔为“点、提、撇、捺”;“童、碧、丝、剪”是上下结构,要注意上下两部分的比例,以写得尚正、平稳。 本课8个字书写要点:
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