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内容举例： 会觉得很温馨，那么 我们收获的将不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。
7. 喜欢这段话吗？原来琦君写“桂花雨”，其实是在记录美丽的人生！
感谢琦君，感谢桂花，她让我们深深地感受到了童年是美妙的，故土是美丽的，人 生更是美好的。让我们把这场美丽幽雅、清香四溢的桂花雨永远留在记忆深处吧！
【设计意图「体会思乡情是本课教学的一个难点「借助拓展的阅读资料和作者的生平资料，感受作者的思乡感情。母亲睹桂花思故乡，认为杭州的桂花不如故乡；［的桂花香的情思显而易见，很好地解决了教学难点。 」
归纳阅读方法
1. 想一想：课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花 乐”和“桂花雨”呢？（提示：联系本单元前面两篇课文的表达特点来思考）
预设：借助桂花来抒发思乡怀旧之情，把这种情感寄托在充满回忆的童年事物 中，让读者读起来回味无穷。
《桂花雨》的写法是借物抒情，借助桂花一物表达作者对家乡的思念之情。那我们 是如何读懂文中包含的情感的？（借助资料，体会句子的含义是一种重要的读懂课文的 方法。很多课文中作者都借物抒情，但是究竟抒发的是什么感情，需要借助背景资料， 体会句子的含义才能更好地体悟）
2. 方法指导。
查找作者的资料；阅读作者同一时期写的其他同类主题作品，从而能更好地理解 句子的含义。
3. 有感情地朗读课文：选择自己最喜欢的段落来展示朗读，说说喜欢读这部分的 原因和为什么这么读。
4. 当堂检测。（建议完成“随堂练”）
课后作业。（推荐阅读《琦君说童年》，完成阅读攻略的练习）
【设计意图】学生在领悟文章的表达特点后「再进行有感情地朗读展示「其实，是整体回顾课文内容，进一步深入领会文章表达的情感的过程。
板书设计
赏桂花 爱花香、
桂花雨 收桂花摇花乐 难忘桂花雨
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