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内容举例: 课件资源。 复习巩固,以旧引新 课文围绕花生写了哪些内容?这节课我们继续探究课文,弄清作者为什么对花生有 着特殊的感情,还要学习作者表达思想感情的方法。 自读课文,整体把握 1. 收获花生后,在母亲的提议下,我们过了一个收获节。 课件出示尝花生:“那晚的天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。为什么说 父亲的到来“实在很难得"? 学生回答后,师补充资料引导。 资料补充:许地山的父亲叫许南英,是爱国诗人,也是受百姓爱戴的好官。他公务 繁忙,很少参与家事活动。 2. 自由读课文,思考:这一家人是怎么议论花生的? 小组讨论,交流。 全班交流。(姐姐:味美 哥哥:可以榨油 “我”:便宜 父亲:不好看但 很实用) 抓关键句,领悟道理 1.指名分角色朗读第7~10自然段,读出人物不同的语气,感受人物内心不同的想 法。 花生的好处很多,在姐姐眼里一(学生说),在哥哥眼里一(学生说),在“我” 眼里一(学生说),而在父亲眼里一(指名说)。 2.默读第10自然段,根据表格提示,说一说花生的可贵之处 桃子、石榴、苹果 花生 生长位置 外表 给人的印象 (1)指名说一说:父亲的话里,桃子、石榴、苹果和花生各自的特点是什么呢?
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