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内容举例：

【花了很长时间来指导同桌合作朗读，记得很早的时候听李玉贵老师在课堂上教孩子四人小组合作，当时受益匪浅，觉得这样的指导是有必要的，磨刀不误砍柴工，让孩子们学会合作的方法，能提升学习效率。展示朗读的时候也让有错误的孩子先读，在准确的基础上步步深入，读出节奏，读出韵律，直到最后的配乐朗读，让孩子们身心愉悦地、不知不觉地读了很多遍。】

三、理解韵文
1.你看咱们跟着这个节奏把这首儿歌读得更好听了。随着这欢快的节奏，我们就一起跟着这些短语朋友走进这些美丽的场景中去瞧一瞧好吗？好看，我们先来到了哪里，来到哪里。学校。
你看到了什么？听到了什么？
吹喇叭的声音。告诉你哦，这个是一种铜管乐器，我们中国人叫喇叭，外国人叫铜号，对用铜做。
他们脸上笑嘻嘻，嘴巴张得大大的，他们一定是在放学，放学了就开心了是吧。脸上带着笑容，面带欢笑。
有可能是去搞活动了，是不是可能是春游，可能是秋游或者组织其他的活动了？是的，在这里我们看到了。
有可能是去搞活动了，是不是可能是春游，可能是秋游或者组织其他的活动了？是的，在这里我们看到了——
出示词卡：一面队旗
我们少先队员，其实有好多好多的代表自己的标志。
这就是刚才那个小朋友说的号，他们手里拿着的铜号，你看铜号上面有一个手可以握的把手，所以把它叫做——。
你看椅子上面也有可以拎的把手，所以可以叫做一把椅子。
再来看看其实这个号字咱们并不陌生，一年级我们学过。
可是我们有时候不说少先队员，我们有一个小魔法，看看我变了一个什么魔法。小眼睛亮晶晶的看屏幕，你发现我变了个什么魔法。我在红领巾的外面加了一个双上引号和下领。那谁能来说这是一什么红领巾，这个魔法谁知道了？